Минский государственный колледж цифровых
технологий

КАК УБЕРЕЧЬ РЕБЕНКА

ОТ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ!!!

 Расскажите детям о их праве на личную неприкосновенность, на защиту себя от физических посягательств любыми средствами. ВАЖНО научить ребенка отличать уважение к взрослым от безусловного подчинения всем старшим. Дети имеют право и должны сказать «НЕТ» любому, кто намеревается причинить им вред в любой форме.

• Дети должны находиться на улице в кругу друзей, но только с теми, кого Вы знаете и не позже 23.00. Если они вместе громко закричат или кто-то позовет родителей, других взрослых, преступника это остановит.
• Родители ВСЕГДА должны знать куда, к кому идет ребенок, как его можно найти. Убедите детей, что призыв о помощи – это не свидетельство трусости, а необходимое средство защиты или даже спасения. Пусть смело зовут на помощь в случае чьих-либо домогательств.
• Если относительно какого-то незнакомца у подростка возникли подозрения, пусть сразу же сменит маршрут, выйдет на другой станции метро (автобуса, троллейбуса), продолжит маршрут на следующем поезде (автобусе, троллейбусе). По телефону пусть сделает вид, что на улице его встретит папа или взрослый друг. Надо сказать об этом громко в трубку телефона.
• Мобильный телефон сегодня решает многие проблемы. Необходимо контролировать, чтобы аккумулятор был всегда заряжен, а номер телефона родителей, а также «102» находился в режиме быстрого набора или на рабочем столе смартфона.
• Особое внимание подросток должен обращать на автомобили, которые проезжают мимо. Если возникли подозрения или реальная угроза, надо перейти на противоположную сторону улицы или бежать в сторону, противоположную движению автомобиля.
• В детях необходимо воспитывать строгие правила поведения и требования к себе. В противном случае их нестрогое соблюдение легко может оказаться провоцирующим для преступников. Обращайте внимание на увлечение детей сексуальной литературой, видеофильмами с эротическими сценами.
• НАДО ПОМНИТЬ, что преступники могут применить не только насильственные, но и «соблазнительные» приемы. Они могут предложить конфеты, мороженое, игрушки, либо обещают что-то показать интересное. Соблазнитель зовет вместе погулять, либо напрашивается в провожатые.
• ЗНАЙТЕ, что дети охотнее идут на контакт (особенно
  с 6 до 12 лет), что прибавляет насильнику уверенности, он стремится расположить к себе ребенка, одновременно обещает в обоюдных половых действиях безобидную и приятную забаву.
• НЕРЕДКО преступником оказывается человек, который находится с детьми и подростками в каких-либо повседневных служебных контактах (руководит кружками, секциями, занимается репетиторством).
• Жертвами половых преступлений чаще оказываются дети и подростки, запущенные с точки зрения полового воспитания. По этой причине некоторые дети утрачивают чувство стыдливости, другие воспитываются в такой покорности взрослым, что в случае половых домогательств не смеют им противостоять. Пусть дети не позволяют, чтобы незнакомцы, знакомые или даже дальние родственники трогали их, целовали, обнимали.
• Постарайтесь, чтобы дети рассказывали вам обо всем, что происходит с ними. Объясните, что насильники или вежливо уговаривают, или запугивают детей, добиваясь, чтобы они сохранили это втайне. 

ГУОПП МОБ МВД Республики Беларусь

ПРАВИЛА ЭФФЕКТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

1. Установите открытую и доверительную атмосферу. Создайте благоприятную атмосферу, в которой все участники взаимодействия будут чувствовать себя комфортно и могут свободно выражать свои мысли и чувства. Поддерживайте открытый диалог и демонстрируйте понимание и уважение к мнениям и идеям каждого.
2. Учитывайте факторы эффективного общения. Чтобы научиться эффективно общаться с людьми, нужно учитывать следующие факторы общения:
   • То, что именно ты говоришь.
   • То, как ты говоришь.
   • То, как ты умеешь слушать собеседника.
   • То, какие эмоции ты испытываешь.
   • То, какие эмоции испытывает собеседник.
3. Помните о двухстороннем контакте. Каждый участник общения готов не только выслушать своего собеседника, но и сам хочет выговориться. Не следует перебивать, всегда давайте человеку договорить.
   Пусть диалог строится на принципах взаимоуважения, свободы мнения, равноправия:
4. Выслушайте собеседника в начале беседы. Это вызовет доверие собеседника к Вам, он сможет раскрыться, а коммуникация станет гораздо более эффективной. Обсуждение проблемы лучше оставить к середине беседы, не используя прямые вопросы, например: «Исходя из того, что вы изложили, можно сказать о...».
5. Уважайте собеседника. Вы получаете уважение, когда демонстрируете его по отношению к другим. Используйте невербальные инструменты коммуникации. Мимика и жестикуляция придадут Вашим словам необходимую окраску, чтобы собеседник правильно Вас понял. Проявлять уважение можно простыми способами: кивнуть головой; улыбнуться; просто поприветствовать. Избегайте резких замечаний, которые вызывают негативные эмоциональные реакции.
6. Говорите по существу. Будьте конкретны. Не отвлекайтесь на ремарки, вставки из прошлого. Постарайтесь минимизировать употребление слов: «Кстати, ….», «Однако…». Это отвлекает от основной сути беседы.
7. Не используйте оценочных суждений. Осуждение никого ничему не научит. Мы учимся, анализируя процесс принятия неверного решения, чтобы в следующий раз действовать по-другому. Необходимо абстрагироваться и быть объективным.
8. Проявляйте эмпатию. Проявляйте эмоциональность, интересуйтесь мнением собеседника. Проявляйте заинтересованность. Продемонстрируйте сочувствие. Реагируйте на высказывания собеседника, чтобы он был уверен в Вашем внимательном отношении. Эмпатия – нечто большее, чем просто внимательно слушать. Это умение еще и понимать, не только смысл слов, но и мотивы, эмоции, мысли другого человека.

ПРИЕМЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ:

• «Я вас слушаю».
• «Да, я Вас понимаю».
• «Проблема важна».
• «Давайте вместе обсудим и подумаем».
• «Вместе мы решим Вашу проблему».
• «Если я Вас правильно понял, то…».
• «Что означает...?».
• «Я правильно понимаю, что вы предлагаете...».
• «Чем я могу Вам помочь?».
• «Вы полагаете, что...».
• «Важно это слышать».
• «Поясните, пожалуйста, что Вы имели ввиду…».
• «Как я понял вас...». «Давайте подведем итог…».

Принципы взаимодействия участников образовательного процесса:

1. Уважение и взаимопонимание. Педагог должен проявлять уважение к каждому учащемуся, его мнению, опыту и индивидуальным особенностям.
   Важно создать атмосферу взаимопонимания и поддержки, где каждый учащийся чувствует себя ценным и уважаемым.
2. Открытость и доверие. Педагог должен быть открытым для общения и готовым выслушать учащихся. Важно создать доверительные отношения, где учащиеся могут свободно выражать свои мысли, идеи и вопросы, не боясь осуждения или критики.
3. Развитие самостоятельности и инициативы. Педагог должен поощрять учащихся к самостоятельности, развитию инициативы и принятию ответственности за свое обучение. Важно создать условия, где учащиеся могут самостоятельно исследовать и учиться, принимать решения и осуществлять свои проекты.
4. Сотрудничество и командная работа. Педагог должен поощрять сотрудничество и командную работу учащихся. Важно создать условия, где учащиеся могут обмениваться знаниями и опытом, работать вместе над проектами и задачами, развивать навыки коммуникации и сотрудничества.
5. Позитивная атмосфера и эмоциональная безопасность. Педагог должен создать позитивную атмосферу в группе, где учащиеся чувствуют себя комфортно и безопасно. Важно проявлять эмоциональную поддержку, поощрять учащихся и помогать им преодолевать трудности.
6. Объективность и индивидуальность. Педагог должен относиться справедливо ко всем учащимся, давать объективную оценку способностей, возможностей учащихся, а также результата его деятельности с учетом индивидуальных особенностей и потребностей каждого учащегося. Важно создать условия, где каждый учащийся может развиваться в соответствии со своими интересами, способностями и темпом обучения.
7. Конструктивность. Педагог должен эффективно решать конфликты, проявлять гибкость, умение сотрудничать, выражать точку зрения в понятной и приемлемой форме. Важно своевременно выявлять проблемные ситуации и принимать совместное решение о выходе из конфликта.